Разбор ЕГЭ-2026

Свежие новости

ЕГЭ‑2026 по иностранному языку озадачил выпускников вопросами о Дне народного единства

Эта статья - не просто обзор трудностей. Это попытка разобраться, что на самом деле произошло на ЕГЭ по английскому языку в 2026 году, почему задания вызвали такую бурную реакцию и с чем теперь придётся столкнуться будущим выпускникам. Мы собрали официальные данные, проанализировали отзывы участников и мнения преподавателей. Без пафоса, без преувеличений - только факты и слова тех, кто сдавал экзамен. Такой подход связывает тему с Подготовка, Разбор темы, Советы и помогает быстрее понять логику материала.

83 тысячи человек и три часа на 38 заданий

Для начала - немного статистики. Письменную часть ЕГЭ по английскому языку в 2026 году выполняли около 83 тысяч человек. Экзамен длится 3 часа 10 минут и включает 38 заданий: 36 заданий с кратким ответом и 2 - с развёрнутым.

В 2026 году значимых изменений в структуре контрольных измерительных материалов, по официальным данным, не было. Однако, как выяснилось на практике, «значимые изменения» и «реальное восприятие сложности» - вещи разные. Формально задания остались теми же, но их содержание и уровень лексики, по мнению выпускников и преподавателей, заметно выросли.

Аудирование - «включили не то»: технический сбой или человеческий фактор?

Одной из первых проблем, о которой заговорили после экзамена, стало аудирование. Выпускники из разных регионов сообщали, что в аудитории «включили не ту запись» или что качество звука оставляло желать лучшего. Однако, если обратиться к официальной информации, инструкция к заданиям по аудированию в 2026 году не претерпела изменений: аудиозапись длится около 30 минут, все повторы диалогов и паузы на подготовку уже включены в запись, остановка и дополнительное воспроизведение не предусмотрены.

Что же тогда произошло? Скорее всего, речь идёт о двух вещах. Во-первых, о технических накладках в отдельных пунктах проведения экзаменов, которые, к сожалению, случаются каждый год. Организаторами в аудитории являются преподаватели других предметов, поэтому они не смогли сразу «распознать», что звучит другая запись. Это – человеческий фактор. Во-вторых - и это главное - о возросшем уровне сложности самих аудиотекстов.

Как отмечают преподаватели, в 2026 году даже задания, которые формально относятся к базовому уровню, по факту имели повышенную сложность. Это значит, что дикторы говорили быстрее, использовали более разнообразную лексику, а в вопросах встречались формулировки, требующие не просто понимания общего смысла, но и глубокого анализа услышанного.

Задание №10 по чтению: почему базовый уровень перестал быть лёгким

Суть задания: подобрать заголовок и не ошибиться

Задание №10 в разделе «Чтение» традиционно считается одним из самых простых. Выпускникам предлагается установить соответствие между заголовками и короткими текстами. Один заголовок - лишний. Максимальный балл - 3.

Казалось бы, что может быть сложного? Подобрал заголовок - и готово. Но не в 2026 году.

Ловушки, которые никто не ждал

Репетиторы и методисты, анализируя прошедший экзамен, обратили внимание на несколько ключевых моментов. Во-первых, тексты для задания №10 стали насыщеннее лексически. В них появились слова и обороты, которые раньше встречались только в заданиях повышенного уровня сложности.

Во-вторых, сами заголовки перестали быть прямолинейными. Если раньше можно было просто найти в тексте ключевое слово, совпадающее идейно с заголовком, то теперь требовалось понять более глубокий смысл абзаца и выбрать наиболее точную формулировку. Один из преподавателей в комментариях к экзамену заметил: «Базовые задания 1, 2, 10 и 11 по сути имеют повышенный уровень сложности. Сложные темы, непростая лексика и скрытые ловушки делают задания непростыми».

Что говорили выпускники

В социальных сетях школьники делились впечатлениями: «Я всегда решал это задание за 5 минут, а тут сидел и перечитывал по три раза». Другой выпускник признался: «Заголовки были такими похожими, что я не мог понять, какой из них лишний. В итоге потратил 15 минут и всё равно сомневаюсь». А одна из наших учениц даже воспользовалась таблицей теории вероятности…

Электронное письмо - главный сюрприз 2026 года

Как устроено задание №37

Задание №37 - это электронное письмо. Выпускник получает сообщение от англоговорящего друга, читает его, отвечает на три вопроса и задаёт три своих вопроса на тему, которую друг упоминает вскользь. За это задание можно получить до 6 первичных баллов.

Обычно темы писем были предсказуемыми: хобби, путешествия, спорт, экология, искусство, искусственный интеллект, карьера. Репетиторы готовили учеников именно к этим темам. Но в 2026 году всё пошло не по плану.

«What does this holiday commemorate?» - вопрос, который поставил в тупик

В одном из вариантов письма выпускникам попалось следующее сообщение:

I know that Victory Day is a very important day for your country. What does this day commemorate? What events are held on this day? How does your family celebrate it

Выпускников просили рассказать, чему посвящён День Победы, какие мероприятия проводятся в этот день и как его отмечает семья.

В других вариантах встречались темы Дня народного единства, Международного Женского дня и Дня защитника Отечества. Вопрос звучал следующим образом: «What does this holiday commemorate?».

Две проблемы - содержательная и языковая

Затруднения у выпускников возникли по двум причинам.

Первая - содержательная. Не все школьники cмогли рассказать об истории, например, Дня народного единства даже на русском языке. Как справедливо заметила одна из преподавательниц, она задала вопрос о происхождении и значении Дня народного единства нескольким взрослым людям: «Никто не смог дать вразумительный ответ. А ребёнок в стрессовой ситуации, да ещё и на иностранном языке, тем более будет иметь сложности».

Действительно, День народного единства - праздник, который отмечается в России с 2005 года. Его история связана с освобождением Москвы от польских интервентов силами народного ополчения под предводительством Минина и Пожарского в 1612 году. Казалось бы, это знают все. Но, как показывает практика, не все. И уж точно не на английском языке.

Вторая проблема - языковая. В формулировках заданий использовалась лексика уровня C1/C2. Глагол to commemorate («чтить память») - яркий пример. Школьники и репетиторы обратили на это внимание сразу: «Во-первых, есть люди, которые могут не знать истории. А во-вторых, слово commemorate относится к уровню С1, чего не должно быть».

Для успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку достаточно уровня B1 (средний). Лексика уровня C1 - это уже продвинутый уровень, который требует не просто знания слов, но и умения использовать их в сложных контекстах. И если школьник не знает слова commemorate, он не сможет даже понять вопрос, не говоря уже о том, чтобы дать на него развёрнутый ответ.

Лексика повышенного уровня - главный камень преткновения

Проблема с лексикой оказалась системной. Выпускники и преподаватели единодушно отмечали, что задания в 2026 году были значительно сложнее, чем они ожидали.

Один из выпускников 11 класса из Новосибирска рассказал: «Раньше ЕГЭ по английскому языку считался уровнем знания языка B2 (выше среднего). Небольшой процент заданий соответствовал уровню C1. В этом году уровень явно выше. Я рассказал своему преподавателю, какие были задания, и он сказал, что это явно C1 (продвинутый) и по лексике, и по грамматике. То, что я решал в пробниках в течение года по сборникам Вербицкой, было проще, чем сегодня на экзамене».

Это признание - не единичное. Многие репетиторы подтверждали: они готовили детей к множеству универсальных тем - хобби, путешествия, искусство, экология - но не к толкованию российских праздников. «Чтобы сообразить, надо C1 иметь. Вроде ерунда, а попробуй на ходу сформулируй коротко», - написала одна из преподавательниц в профильном сообществе.

Особенно остро эта проблема проявилась в задании №37, где от школьников требовалось не просто перечислить факты, а сформулировать связный текст на сложную тему, используя лексику, которую они не изучали.

Реакция преподавателей: «Мы не были готовы к такому повороту»

Репетиторы и учителя английского языка оказались в непростой ситуации. С одной стороны, они готовили учеников по стандартной программе, ориентируясь на кодификатор ФИПИ и демоверсии. С другой - реальные задания на экзамене оказались совсем не тем, что они ожидали.

«У меня ученик в прошлом году написал письмо на максимум. Тема: „Учёные и открытия“. Мне казалось, страшнее уже ничего нет. Ан нет, оказывается, День народного единства мы ещё не видали», - заявила одна из преподавательниц.

Многие считают, что такие задания были бы уместнее на экзамене по истории. Формально, однако, они могут подпадать под темы из кодификатора ФИПИ в разделах «Национальные праздники» и «Культурные события». Но, как отмечают преподаватели, одно дело - знать, что такая тема есть в кодификаторе, и совсем другое - быть готовым к глубокому её раскрытию на иностранном языке.

Чем это обернётся для баллов и поступления

Главный вопрос, который волнует выпускников и их родителей: как такие сложные задания повлияют на результаты?

Письменная часть ЕГЭ по английскому языку оценивается в 20 первичных баллов: 6 - за письмо (задание №37) и 14 - за эссе (задание №38). Если школьник не справился с письмом, он теряет существенную часть баллов. А это напрямую влияет на общий результат и, соответственно, на поступление в вуз.

Результаты ЕГЭ по английскому языку в 2026 году должны быть опубликованы в соответствии с графиком: письменная часть - ориентировочно 30 июня. Однако многие выпускники уже сейчас, сразу после экзамена, понимают, что их баллы могут быть ниже ожидаемых.

Особенно тревожно за тех, кто сдаёт английский для поступления на гуманитарные направления: лингвистику, историю, юриспруденцию. Для этих специальностей английский язык - профильный предмет, и высокий балл критически важен.

Что дальше? Уроки для будущих выпускников

ЕГЭ по английскому языку в 2026 году стал уроком для всех - и для выпускников, и для преподавателей, и для составителей заданий.

Для будущих одиннадцатиклассников это означает, что готовиться нужно не только к стандартным темам, но и к нестандартным. Знание истории, культуры и традиций своей страны теперь может пригодиться не только на экзамене по истории, но и на английском. И, конечно, нужно расширять словарный запас. Уровня B1 уже недостаточно - нужно стремиться к B2 и выше.

Для преподавателей - сигнал о том, что программы подготовки нужно пересматривать. Упор на «безопасные» темы вроде хобби и экологии уже не работает. Нужно учить детей говорить о сложных вещах, использовать лексику повышенного уровня и не бояться нестандартных формулировок.

Для составителей ЕГЭ - повод задуматься о соответствии заданий заявленному уровню сложности. Если задание требует лексики C1, а экзамен рассчитан на B1, это создаёт неравные условия для выпускников. Не все имеют возможность заниматься с репетиторами и изучать язык на продвинутом уровне.

Заключение

Завершить этот обзор хочется не сухими цифрами и выводами, а тем, что остаётся за пределами официальных отчётов - эмоциями и переживаниями тех, кто прошёл через это испытание.

Вот что писали выпускники в социальных сетях сразу после экзамена:

«Я готовился год. Решал все пробники. И тут мне попадается письмо про День народного единства. Я даже на русском не смог бы внятно рассказать, что это за праздник. А тут ещё и commemorate... Я просто завис на 10 минут».

«Преподаватель сказал, что это уровень C1. Но зачем тогда в заданиях писать, что это B1? Складывается ощущение, что нас обманули».

«Всё, что я учил - хобби, путешествия, экология - оказалось бесполезным. Спасибо, что хоть эссе было нормальным».

Репетиторы тоже не остались в стороне:

«Я готовлю к ЕГЭ 10 лет. Такого шока у учеников я не видела никогда. Они выходили из аудитории и записывали сообщения в слезах».

«Мы все ждали изменений, но не таких. Это не проверка знания английского - это проверка знания истории и стрессоустойчивости».

Полезно продолжить: разбор: to Borrow vs To Lend и разбор: to Say vs To Tell.